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Nombre del Autor/es

Rodríguez Armendariz, Ekaine

Título de la tesis en castellano

La Escala PIPS (Preschool Imitation and Praxis Scale) como herramienta de identificación de las alteraciones de la imitación y la praxis

Título de la tesis en inglés

The PIPS Scale (Preschool Imitation and Praxis Scale) as a tool to identify the alterations of imitation and praxis

Universidad

Universidad de Salamanca

Año de la defensa

2016

Palabras Claves

Infancia/Infancy, Pediatría/Pediatrics, Imitación/Imitation, Praxis, Escala PIPS/PIPS Scale, y Dispraxia del desarrollo/Developmental dyspraxia

Resumen en castellano

La imitación es una conducta compleja. Los niños la utilizan para adquirir nuevos conocimientos, ya que la imitación de acciones es un importante mecanismo de aprendizaje social. De este modo, tanto las habilidades de índole cultural que implican el uso de objetos y herramientas, como los gestos y las conductas comunicativas se transmiten a través de las diferentes generaciones. Además, la imitación es un indicador de las habilidades de aprendizaje de los niños pequeños. La literatura referente al origen, desarrollo e implicaciones de la imitación y la praxis se compone de estudios que provienen de diferentes postulados. Esta investigación se ha diseñado con el propósito de contribuir a la descripción de las habilidades imitativas de los niños, así como a la descripción de su desarrollo normal. Por otra parte, se ha examinado el marco con el que cuenta el SNS para identificar las alteraciones relacionadas con la imitación y la praxis. Para ello se ha contado con 72 participantes de 18 y 24 meses de edad. A cada uno de estos participantes se le ha administrado el cuestionario M-CHAT-R y la escala PIPS, y también se han recogido impresiones del profesional pediátrico en referencia a la imitación, el lenguaje y la rigidez conductual de cada sujeto. Al analizar todos estos datos se ha concluido que es posible describir la normalidad imitativa a las edades de 18 y 24 meses, además es posible saber qué sujetos muestran un nivel de habilidades imitativas acorde con su edad y cuáles no. Igualmente, se ha comprobado que los programas actualmente implantados en pediatría del SNS no disponen de las herramientas necesarias para la identificación y diagnóstico sistematizado de niños con alteraciones en la imitación y la praxis.

Resumen en inglés

Imitation is a complex behavior. Children use it to acquire new knowledge, since the imitation of actions is an important mechanism of social learning. In this way, cultural skills that involve the use of objects and tools, as well as gestures and communicative behaviors are transmitted through different generations. In addition, imitation is an indicator of the learning abilities of young children. The literature regarding the origin, development and implications of imitation and praxis is composed of studies that come from different postulates. This research has been designed with the purpose of contributing to the description of the imitative abilities of children, as well as to the description of their normal development. On the other hand, the framework of the SNS has been examined to identify the alterations related to imitation and praxis. For this, 72 participants of 18 and 24 months of age were counted. Each of these participants has been administered the M-CHAT-R questionnaire and the PIPS scale, and impressions of the pediatric professional have also been collected in reference to the imitation, language and behavioral rigidity of each subject. When analyzing all these data it has been concluded that it is possible to describe imitative normality at the ages of 18 and 24 months, it is also possible to know which subjects show a level of imitative skills according to their age and which are not. Likewise, it has been proven that the programs currently implemented in pediatric SNS do not have the necessary tools for the identification and systematized diagnosis of children with alterations in imitation and praxis.


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La Escala PIPS (Preschool Imitation and Praxis Scale) como herramienta de identificación de las alteraciones de la imitación y la praxis

Título de la tesis en inglés

The PIPS Scale (Preschool Imitation and Praxis Scale) as a tool to identify the alterations of imitation and praxis

Universidad

Universidad de Salamanca

Año de la defensa

2016

Palabras Claves

Infancia/Infancy, Pediatría/Pediatrics, Imitación/Imitation, Praxis, Escala PIPS/PIPS Scale, y Dispraxia del desarrollo/Developmental dyspraxia

Resumen en castellano

La imitación es una conducta compleja. Los niños la utilizan para adquirir nuevos conocimientos, ya que la imitación de acciones es un importante mecanismo de aprendizaje social. De este modo, tanto las habilidades de índole cultural que implican el uso de objetos y herramientas, como los gestos y las conductas comunicativas se transmiten a través de las diferentes generaciones. Además, la imitación es un indicador de las habilidades de aprendizaje de los niños pequeños. La literatura referente al origen, desarrollo e implicaciones de la imitación y la praxis se compone de estudios que provienen de diferentes postulados. Esta investigación se ha diseñado con el propósito de contribuir a la descripción de las habilidades imitativas de los niños, así como a la descripción de su desarrollo normal. Por otra parte, se ha examinado el marco con el que cuenta el SNS para identificar las alteraciones relacionadas con la imitación y la praxis. Para ello se ha contado con 72 participantes de 18 y 24 meses de edad. A cada uno de estos participantes se le ha administrado el cuestionario M-CHAT-R y la escala PIPS, y también se han recogido impresiones del profesional pediátrico en referencia a la imitación, el lenguaje y la rigidez conductual de cada sujeto. Al analizar todos estos datos se ha concluido que es posible describir la normalidad imitativa a las edades de 18 y 24 meses, además es posible saber qué sujetos muestran un nivel de habilidades imitativas acorde con su edad y cuáles no. Igualmente, se ha comprobado que los programas actualmente implantados en pediatría del SNS no disponen de las herramientas necesarias para la identificación y diagnóstico sistematizado de niños con alteraciones en la imitación y la praxis.

Resumen en inglés

Imitation is a complex behavior. Children use it to acquire new knowledge, since the imitation of actions is an important mechanism of social learning. In this way, cultural skills that involve the use of objects and tools, as well as gestures and communicative behaviors are transmitted through different generations. In addition, imitation is an indicator of the learning abilities of young children. The literature regarding the origin, development and implications of imitation and praxis is composed of studies that come from different postulates. This research has been designed with the purpose of contributing to the description of the imitative abilities of children, as well as to the description of their normal development. On the other hand, the framework of the SNS has been examined to identify the alterations related to imitation and praxis. For this, 72 participants of 18 and 24 months of age were counted. Each of these participants has been administered the M-CHAT-R questionnaire and the PIPS scale, and impressions of the pediatric professional have also been collected in reference to the imitation, language and behavioral rigidity of each subject. When analyzing all these data it has been concluded that it is possible to describe imitative normality at the ages of 18 and 24 months, it is also possible to know which subjects show a level of imitative skills according to their age and which are not. Likewise, it has been proven that the programs currently implemented in pediatric SNS do not have the necessary tools for the identification and systematized diagnosis of children with alterations in imitation and praxis.


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La Escala PIPS (Preschool Imitation and Praxis Scale) como herramienta de identificación de las alteraciones de la imitación y la praxis

Título de la tesis en inglés

The PIPS Scale (Preschool Imitation and Praxis Scale) as a tool to identify the alterations of imitation and praxis

Universidad

Universidad de Salamanca

Año de la defensa

2016

Palabras Claves

Infancia/Infancy, Pediatría/Pediatrics, Imitación/Imitation, Praxis, Escala PIPS/PIPS Scale, y Dispraxia del desarrollo/Developmental dyspraxia

Resumen en castellano

La imitación es una conducta compleja. Los niños la utilizan para adquirir nuevos conocimientos, ya que la imitación de acciones es un importante mecanismo de aprendizaje social. De este modo, tanto las habilidades de índole cultural que implican el uso de objetos y herramientas, como los gestos y las conductas comunicativas se transmiten a través de las diferentes generaciones. Además, la imitación es un indicador de las habilidades de aprendizaje de los niños pequeños. La literatura referente al origen, desarrollo e implicaciones de la imitación y la praxis se compone de estudios que provienen de diferentes postulados. Esta investigación se ha diseñado con el propósito de contribuir a la descripción de las habilidades imitativas de los niños, así como a la descripción de su desarrollo normal. Por otra parte, se ha examinado el marco con el que cuenta el SNS para identificar las alteraciones relacionadas con la imitación y la praxis. Para ello se ha contado con 72 participantes de 18 y 24 meses de edad. A cada uno de estos participantes se le ha administrado el cuestionario M-CHAT-R y la escala PIPS, y también se han recogido impresiones del profesional pediátrico en referencia a la imitación, el lenguaje y la rigidez conductual de cada sujeto. Al analizar todos estos datos se ha concluido que es posible describir la normalidad imitativa a las edades de 18 y 24 meses, además es posible saber qué sujetos muestran un nivel de habilidades imitativas acorde con su edad y cuáles no. Igualmente, se ha comprobado que los programas actualmente implantados en pediatría del SNS no disponen de las herramientas necesarias para la identificación y diagnóstico sistematizado de niños con alteraciones en la imitación y la praxis.

Resumen en inglés

Imitation is a complex behavior. Children use it to acquire new knowledge, since the imitation of actions is an important mechanism of social learning. In this way, cultural skills that involve the use of objects and tools, as well as gestures and communicative behaviors are transmitted through different generations. In addition, imitation is an indicator of the learning abilities of young children. The literature regarding the origin, development and implications of imitation and praxis is composed of studies that come from different postulates. This research has been designed with the purpose of contributing to the description of the imitative abilities of children, as well as to the description of their normal development. On the other hand, the framework of the SNS has been examined to identify the alterations related to imitation and praxis. For this, 72 participants of 18 and 24 months of age were counted. Each of these participants has been administered the M-CHAT-R questionnaire and the PIPS scale, and impressions of the pediatric professional have also been collected in reference to the imitation, language and behavioral rigidity of each subject. When analyzing all these data it has been concluded that it is possible to describe imitative normality at the ages of 18 and 24 months, it is also possible to know which subjects show a level of imitative skills according to their age and which are not. Likewise, it has been proven that the programs currently implemented in pediatric SNS do not have the necessary tools for the identification and systematized diagnosis of children with alterations in imitation and praxis.