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Nombre del Autor/es

Monroy Pérez, María Luisa

Título de la tesis en castellano

La conducta adaptativa en el Trastorno del Espectro del Autismo

Título de la tesis en inglés

Adaptive behavior in Autism Spectrum Disorder

Universidad

Universidad de Salamanca

Año de la defensa

2017

Palabras Claves

Trastorno del Espectro del Autismo y Conducta Adaptativa

Resumen en castellano

La presente Tesis Doctoral se divide en varias secciones. La primera, denominada “Los menores con trastornos del espectro autista”, ofrece una visión panorámica sobre el origen del concepto del autismo, su evolución y concepción actual en el DSM-5. Ofrece también otros datos relativos a la frecuencia de aparición de manera conjunta con otras patologías, sus posibles causas y prevalencia. En la segunda parte se desarrolla el proceso diagnóstico, desde los primeros síntomas comportamentales y su detección temprana, hasta la valoración específica del trastorno del espectro autista. Se hace hincapié en la evaluación de todas las áreas del proceso evolutivo: intelectual, social, motora, sensorial y del lenguaje. El tercer capítulo teórico se centra exclusívamente en el concepto de conducta adaptativa, sus dimensiones y del funcionamiento de los niños con un diagnóstico de trastorno del espectro autista en esta área. La parte metodológica se encuentra desarrollada en la cuarta sección, dedicada a describir las particularidades del estudio que se ha desarrollado en niños menores de cinco años con bajo funcionamiento. El objetivo del mismo ha sido analizar las características de la conducta adaptativa, el desempeño intelectual y los comportamientos estereotipados o repetitivos de los niños con trastorno del espectro autista, en comparación a otros grupos diagnósticos (discapacidad intelectual, retraso en el lenguaje y retraso del desarrollo no especificado). En coherencia con las evidencias empíricas derivadas de la revisión bibliográfica, las hipótesis planteadas predecían que los niños con TEA mostrarían un perfil específico de comportamiento adaptativo, así como, más limitaciones que los grupos de iguales en las dimensiones analizadas, y mayor sintomatología en cuanto a los comportamientos estereotipados o repetitivos. De modo resumido, puede decirse que nuestros resultados muestran que el funcionamiento adaptativo de los niños con TEA sigue un patrón caracterizado por déficits, que exceden a las limitaciones en su capacidad intelectual, en los dominios de comunicación, seguido de déficits en las habilidades de vida diaria y socialización. Además, aunque el desempeño cognitivo y adaptativo de la población con autismo es, diferente y menor, en comparación con otros niños de su misma edad y CI con otros diagnósticos, tiende a aumentar durante los primeros cinco años de vida a un ritmo más lento que el resto de niños.

Resumen en inglés

This Doctoral Thesis is divided into several sections. The first, called «Children with autism spectrum disorders», offers a panoramic view of the origin of the concept of autism, its evolution and current conception in the DSM-5. It also offers other data related to the frequency of occurrence in conjunction with other pathologies, their possible causes and prevalence. In the second part the diagnostic process is developed, from the first behavioral symptoms and their early detection, to the specific assessment of the autism spectrum disorder. Emphasis is placed on the evaluation of all areas of the evolutionary process: intellectual, social, motor, sensory and language. The third theoretical chapter focuses exclusively on the concept of adaptive behavior, its dimensions and the functioning of children with a diagnosis of autism spectrum disorder in this area. The methodological part is developed in the fourth section, dedicated to describing the particularities of the study that has been developed in children under five years of age with low functioning. Its objective has been to analyze the characteristics of adaptive behavior, intellectual performance and stereotyped or repetitive behaviors of children with autism spectrum disorder, compared to other diagnostic groups (intellectual disability, language delay and developmental delay not specified). Consistent with the empirical evidence derived from the literature review, the hypotheses proposed predicted that children with ASD would show a specific profile of adaptive behavior, as well as more limitations than peer groups in the dimensions analyzed, and greater symptomatology in terms of stereotyped or repetitive behaviors. In summary, it can be said that our results show that the adaptive functioning of children with ASD follows a pattern characterized by deficits, which exceed the limitations in their intellectual capacity, in the domains of communication, followed by deficits in life skills Daily and socialization. In addition, although the cognitive and adaptive performance of the population with autism is, different and less, compared to other children of the same age and IQ with other diagnoses, it tends to increase during the first five years of life at a slower rate than The rest of the children


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Monroy Pérez, María Luisa

Título de la tesis en castellano

La conducta adaptativa en el Trastorno del Espectro del Autismo

Título de la tesis en inglés

Adaptive behavior in Autism Spectrum Disorder

Universidad

Universidad de Salamanca

Año de la defensa

2017

Palabras Claves

Trastorno del Espectro del Autismo y Conducta Adaptativa

Resumen en castellano

La presente Tesis Doctoral se divide en varias secciones. La primera, denominada “Los menores con trastornos del espectro autista”, ofrece una visión panorámica sobre el origen del concepto del autismo, su evolución y concepción actual en el DSM-5. Ofrece también otros datos relativos a la frecuencia de aparición de manera conjunta con otras patologías, sus posibles causas y prevalencia. En la segunda parte se desarrolla el proceso diagnóstico, desde los primeros síntomas comportamentales y su detección temprana, hasta la valoración específica del trastorno del espectro autista. Se hace hincapié en la evaluación de todas las áreas del proceso evolutivo: intelectual, social, motora, sensorial y del lenguaje. El tercer capítulo teórico se centra exclusívamente en el concepto de conducta adaptativa, sus dimensiones y del funcionamiento de los niños con un diagnóstico de trastorno del espectro autista en esta área. La parte metodológica se encuentra desarrollada en la cuarta sección, dedicada a describir las particularidades del estudio que se ha desarrollado en niños menores de cinco años con bajo funcionamiento. El objetivo del mismo ha sido analizar las características de la conducta adaptativa, el desempeño intelectual y los comportamientos estereotipados o repetitivos de los niños con trastorno del espectro autista, en comparación a otros grupos diagnósticos (discapacidad intelectual, retraso en el lenguaje y retraso del desarrollo no especificado). En coherencia con las evidencias empíricas derivadas de la revisión bibliográfica, las hipótesis planteadas predecían que los niños con TEA mostrarían un perfil específico de comportamiento adaptativo, así como, más limitaciones que los grupos de iguales en las dimensiones analizadas, y mayor sintomatología en cuanto a los comportamientos estereotipados o repetitivos. De modo resumido, puede decirse que nuestros resultados muestran que el funcionamiento adaptativo de los niños con TEA sigue un patrón caracterizado por déficits, que exceden a las limitaciones en su capacidad intelectual, en los dominios de comunicación, seguido de déficits en las habilidades de vida diaria y socialización. Además, aunque el desempeño cognitivo y adaptativo de la población con autismo es, diferente y menor, en comparación con otros niños de su misma edad y CI con otros diagnósticos, tiende a aumentar durante los primeros cinco años de vida a un ritmo más lento que el resto de niños.

Resumen en inglés

This Doctoral Thesis is divided into several sections. The first, called «Children with autism spectrum disorders», offers a panoramic view of the origin of the concept of autism, its evolution and current conception in the DSM-5. It also offers other data related to the frequency of occurrence in conjunction with other pathologies, their possible causes and prevalence. In the second part the diagnostic process is developed, from the first behavioral symptoms and their early detection, to the specific assessment of the autism spectrum disorder. Emphasis is placed on the evaluation of all areas of the evolutionary process: intellectual, social, motor, sensory and language. The third theoretical chapter focuses exclusively on the concept of adaptive behavior, its dimensions and the functioning of children with a diagnosis of autism spectrum disorder in this area. The methodological part is developed in the fourth section, dedicated to describing the particularities of the study that has been developed in children under five years of age with low functioning. Its objective has been to analyze the characteristics of adaptive behavior, intellectual performance and stereotyped or repetitive behaviors of children with autism spectrum disorder, compared to other diagnostic groups (intellectual disability, language delay and developmental delay not specified). Consistent with the empirical evidence derived from the literature review, the hypotheses proposed predicted that children with ASD would show a specific profile of adaptive behavior, as well as more limitations than peer groups in the dimensions analyzed, and greater symptomatology in terms of stereotyped or repetitive behaviors. In summary, it can be said that our results show that the adaptive functioning of children with ASD follows a pattern characterized by deficits, which exceed the limitations in their intellectual capacity, in the domains of communication, followed by deficits in life skills Daily and socialization. In addition, although the cognitive and adaptive performance of the population with autism is, different and less, compared to other children of the same age and IQ with other diagnoses, it tends to increase during the first five years of life at a slower rate than The rest of the children


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Monroy Pérez, María Luisa

Título de la tesis en castellano

La conducta adaptativa en el Trastorno del Espectro del Autismo

Título de la tesis en inglés

Adaptive behavior in Autism Spectrum Disorder

Universidad

Universidad de Salamanca

Año de la defensa

2017

Palabras Claves

Trastorno del Espectro del Autismo y Conducta Adaptativa

Resumen en castellano

La presente Tesis Doctoral se divide en varias secciones. La primera, denominada “Los menores con trastornos del espectro autista”, ofrece una visión panorámica sobre el origen del concepto del autismo, su evolución y concepción actual en el DSM-5. Ofrece también otros datos relativos a la frecuencia de aparición de manera conjunta con otras patologías, sus posibles causas y prevalencia. En la segunda parte se desarrolla el proceso diagnóstico, desde los primeros síntomas comportamentales y su detección temprana, hasta la valoración específica del trastorno del espectro autista. Se hace hincapié en la evaluación de todas las áreas del proceso evolutivo: intelectual, social, motora, sensorial y del lenguaje. El tercer capítulo teórico se centra exclusívamente en el concepto de conducta adaptativa, sus dimensiones y del funcionamiento de los niños con un diagnóstico de trastorno del espectro autista en esta área. La parte metodológica se encuentra desarrollada en la cuarta sección, dedicada a describir las particularidades del estudio que se ha desarrollado en niños menores de cinco años con bajo funcionamiento. El objetivo del mismo ha sido analizar las características de la conducta adaptativa, el desempeño intelectual y los comportamientos estereotipados o repetitivos de los niños con trastorno del espectro autista, en comparación a otros grupos diagnósticos (discapacidad intelectual, retraso en el lenguaje y retraso del desarrollo no especificado). En coherencia con las evidencias empíricas derivadas de la revisión bibliográfica, las hipótesis planteadas predecían que los niños con TEA mostrarían un perfil específico de comportamiento adaptativo, así como, más limitaciones que los grupos de iguales en las dimensiones analizadas, y mayor sintomatología en cuanto a los comportamientos estereotipados o repetitivos. De modo resumido, puede decirse que nuestros resultados muestran que el funcionamiento adaptativo de los niños con TEA sigue un patrón caracterizado por déficits, que exceden a las limitaciones en su capacidad intelectual, en los dominios de comunicación, seguido de déficits en las habilidades de vida diaria y socialización. Además, aunque el desempeño cognitivo y adaptativo de la población con autismo es, diferente y menor, en comparación con otros niños de su misma edad y CI con otros diagnósticos, tiende a aumentar durante los primeros cinco años de vida a un ritmo más lento que el resto de niños.

Resumen en inglés

This Doctoral Thesis is divided into several sections. The first, called «Children with autism spectrum disorders», offers a panoramic view of the origin of the concept of autism, its evolution and current conception in the DSM-5. It also offers other data related to the frequency of occurrence in conjunction with other pathologies, their possible causes and prevalence. In the second part the diagnostic process is developed, from the first behavioral symptoms and their early detection, to the specific assessment of the autism spectrum disorder. Emphasis is placed on the evaluation of all areas of the evolutionary process: intellectual, social, motor, sensory and language. The third theoretical chapter focuses exclusively on the concept of adaptive behavior, its dimensions and the functioning of children with a diagnosis of autism spectrum disorder in this area. The methodological part is developed in the fourth section, dedicated to describing the particularities of the study that has been developed in children under five years of age with low functioning. Its objective has been to analyze the characteristics of adaptive behavior, intellectual performance and stereotyped or repetitive behaviors of children with autism spectrum disorder, compared to other diagnostic groups (intellectual disability, language delay and developmental delay not specified). Consistent with the empirical evidence derived from the literature review, the hypotheses proposed predicted that children with ASD would show a specific profile of adaptive behavior, as well as more limitations than peer groups in the dimensions analyzed, and greater symptomatology in terms of stereotyped or repetitive behaviors. In summary, it can be said that our results show that the adaptive functioning of children with ASD follows a pattern characterized by deficits, which exceed the limitations in their intellectual capacity, in the domains of communication, followed by deficits in life skills Daily and socialization. In addition, although the cognitive and adaptive performance of the population with autism is, different and less, compared to other children of the same age and IQ with other diagnoses, it tends to increase during the first five years of life at a slower rate than The rest of the children