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Rebeca Montes Montes

Thesis title in Spanish

EVALUACIÓN DEL TRASTORNO DEL DESARROLLO DE LA COORDINACIÓN EN NIÑOS ESPAÑOLES. ADAPTACIÓN TRANSCULTURAL, VALIDACIÓN PSICOMÉTRICA Y NORMAS DE REFERENCIA PARA EL CUESTIONARIO EUROPEO ESPAÑOL DE DCD

Thesis title in English

ASSESSMENT OF DEVELOPMENTAL COORDINATION DISORDER IN SPANISH CHILDREN. CROSS-CULTURAL ADAPTATION, PSYCHOMETRIC VALIDATION AND REFERENCE NORMS FOR THE EUROPEAN SPANISH DCD-QUESTIONNAIRE

University

Universidade da Coruña

Year of defence

2021

Keywords

trastorno del desarrollode la coordinación/developmental coordination disorder, Desarrollo normotípico/typically developing, Herramienta de valoración, Screening, y adaptación cultural

Summary in Spanish

El Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (TDC) afecta al 5-6% de los niños en edad escolar. Aún así, el TDC es un trastorno muy infradiagnosticado en el contexto español. Proporcionar instrumentos diagnósticos adaptados transculturalmente, fiables y accesibles es un primer paso necesario para mejorar la rápida identificación de los niños con riesgo de DCD y para aumentar la concienciación sobre este trastorno en el contexto español. Los objetivos de esta tesis fueron (1) traducir y adaptar transculturalmente el Cuestionario del Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (DCDQ) al español europeo, (2) probar sus propiedades psicométricas en la población española, y (3) desarrollar normas de referencia del DCDQ ajustadas a cada país para los niños españoles. El DCDQ fue adaptado transculturalmente al español europeo siguiendo directrices internacionales (DCDQ-ES), y fue estandarizado utilizando una muestra de 570 niños españoles. Tras un proceso de varios pasos en el que participó un equipo multidisciplinar, el DCDQ-ES logró una buena equivalencia transcultural. Los valores de consistencia interna fueron excelentes, y la validez de constructo, concurrente y discriminante del DCDQ-ES fue adecuada. Finalmente, se desarrollaron normas de referencia específicas por edad para niños españoles. En conclusión, el DCDQ-ES muestra equivalencia transcultural con la versión original, y muestra buenas propiedades psicométricas en el contexto español. El DDCDQ-ES es un instrumento fiable y válido para ayudar en la rápida identificación del DCD en niños españoles.

Summary in English

Developmental Coordination Disorder (DCD) affects 5-6% of school-aged children. Still, DCD is a highly underdiagnosed disorder in the Spanish context. Providing cross-culturally adapted, reliable and accessible diagnostic instruments is a necessary first step to improve the quickly identification of children at risk of DCD and to raise awareness of this disorder in the Spanish context. The aims of this thesis were (1) to translate and cross-culturally adapt the Developmental Coordination Disorder Questionnaire (DCDQ) into European Spanish, (2) to test its psychometric properties in the Spanish population, and (3) to develop country-adjusted reference norms of the DCDQ for Spanish children. The DCDQ was cross-culturally adapted into European Spanish following international guidelines (DCDQ-ES), and it was standardized using a sample of 570 Spanish children. After a multi-step process involving a multidisciplinary team, the DCDQ-ES achieved good cross-cultural equivalence. Internal consistency values were excellent, and construct, concurrent and discriminant validity of the DCDQ-ES were adequate. Finally, age-specific reference norms were developed for Spanish children. In conclusion, the DCDQ-ES shows cross-cultural equivalence with the original version, and it shows good psychometric properties in the Spanish context. The DDCDQ-ES is a reliable and valid instrument to assist in the quick identification of DCD in Spanish children.


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Rebeca Montes Montes

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EVALUACIÓN DEL TRASTORNO DEL DESARROLLO DE LA COORDINACIÓN EN NIÑOS ESPAÑOLES. ADAPTACIÓN TRANSCULTURAL, VALIDACIÓN PSICOMÉTRICA Y NORMAS DE REFERENCIA PARA EL CUESTIONARIO EUROPEO ESPAÑOL DE DCD

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University

Universidade da Coruña

Year of defence

2021

Keywords

trastorno del desarrollode la coordinación/developmental coordination disorder, Desarrollo normotípico/typically developing, Herramienta de valoración, Screening, y adaptación cultural

Summary in Spanish

El Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (TDC) afecta al 5-6% de los niños en edad escolar. Aún así, el TDC es un trastorno muy infradiagnosticado en el contexto español. Proporcionar instrumentos diagnósticos adaptados transculturalmente, fiables y accesibles es un primer paso necesario para mejorar la rápida identificación de los niños con riesgo de DCD y para aumentar la concienciación sobre este trastorno en el contexto español. Los objetivos de esta tesis fueron (1) traducir y adaptar transculturalmente el Cuestionario del Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (DCDQ) al español europeo, (2) probar sus propiedades psicométricas en la población española, y (3) desarrollar normas de referencia del DCDQ ajustadas a cada país para los niños españoles. El DCDQ fue adaptado transculturalmente al español europeo siguiendo directrices internacionales (DCDQ-ES), y fue estandarizado utilizando una muestra de 570 niños españoles. Tras un proceso de varios pasos en el que participó un equipo multidisciplinar, el DCDQ-ES logró una buena equivalencia transcultural. Los valores de consistencia interna fueron excelentes, y la validez de constructo, concurrente y discriminante del DCDQ-ES fue adecuada. Finalmente, se desarrollaron normas de referencia específicas por edad para niños españoles. En conclusión, el DCDQ-ES muestra equivalencia transcultural con la versión original, y muestra buenas propiedades psicométricas en el contexto español. El DDCDQ-ES es un instrumento fiable y válido para ayudar en la rápida identificación del DCD en niños españoles.

Summary in English

Developmental Coordination Disorder (DCD) affects 5-6% of school-aged children. Still, DCD is a highly underdiagnosed disorder in the Spanish context. Providing cross-culturally adapted, reliable and accessible diagnostic instruments is a necessary first step to improve the quickly identification of children at risk of DCD and to raise awareness of this disorder in the Spanish context. The aims of this thesis were (1) to translate and cross-culturally adapt the Developmental Coordination Disorder Questionnaire (DCDQ) into European Spanish, (2) to test its psychometric properties in the Spanish population, and (3) to develop country-adjusted reference norms of the DCDQ for Spanish children. The DCDQ was cross-culturally adapted into European Spanish following international guidelines (DCDQ-ES), and it was standardized using a sample of 570 Spanish children. After a multi-step process involving a multidisciplinary team, the DCDQ-ES achieved good cross-cultural equivalence. Internal consistency values were excellent, and construct, concurrent and discriminant validity of the DCDQ-ES were adequate. Finally, age-specific reference norms were developed for Spanish children. In conclusion, the DCDQ-ES shows cross-cultural equivalence with the original version, and it shows good psychometric properties in the Spanish context. The DDCDQ-ES is a reliable and valid instrument to assist in the quick identification of DCD in Spanish children.

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Keywords

trastorno del desarrollode la coordinación/developmental coordination disorder, Desarrollo normotípico/typically developing, Herramienta de valoración, Screening, y adaptación cultural

Summary in Spanish

El Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (TDC) afecta al 5-6% de los niños en edad escolar. Aún así, el TDC es un trastorno muy infradiagnosticado en el contexto español. Proporcionar instrumentos diagnósticos adaptados transculturalmente, fiables y accesibles es un primer paso necesario para mejorar la rápida identificación de los niños con riesgo de DCD y para aumentar la concienciación sobre este trastorno en el contexto español. Los objetivos de esta tesis fueron (1) traducir y adaptar transculturalmente el Cuestionario del Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (DCDQ) al español europeo, (2) probar sus propiedades psicométricas en la población española, y (3) desarrollar normas de referencia del DCDQ ajustadas a cada país para los niños españoles. El DCDQ fue adaptado transculturalmente al español europeo siguiendo directrices internacionales (DCDQ-ES), y fue estandarizado utilizando una muestra de 570 niños españoles. Tras un proceso de varios pasos en el que participó un equipo multidisciplinar, el DCDQ-ES logró una buena equivalencia transcultural. Los valores de consistencia interna fueron excelentes, y la validez de constructo, concurrente y discriminante del DCDQ-ES fue adecuada. Finalmente, se desarrollaron normas de referencia específicas por edad para niños españoles. En conclusión, el DCDQ-ES muestra equivalencia transcultural con la versión original, y muestra buenas propiedades psicométricas en el contexto español. El DDCDQ-ES es un instrumento fiable y válido para ayudar en la rápida identificación del DCD en niños españoles.

Summary in English

Developmental Coordination Disorder (DCD) affects 5-6% of school-aged children. Still, DCD is a highly underdiagnosed disorder in the Spanish context. Providing cross-culturally adapted, reliable and accessible diagnostic instruments is a necessary first step to improve the quickly identification of children at risk of DCD and to raise awareness of this disorder in the Spanish context. The aims of this thesis were (1) to translate and cross-culturally adapt the Developmental Coordination Disorder Questionnaire (DCDQ) into European Spanish, (2) to test its psychometric properties in the Spanish population, and (3) to develop country-adjusted reference norms of the DCDQ for Spanish children. The DCDQ was cross-culturally adapted into European Spanish following international guidelines (DCDQ-ES), and it was standardized using a sample of 570 Spanish children. After a multi-step process involving a multidisciplinary team, the DCDQ-ES achieved good cross-cultural equivalence. Internal consistency values were excellent, and construct, concurrent and discriminant validity of the DCDQ-ES were adequate. Finally, age-specific reference norms were developed for Spanish children. In conclusion, the DCDQ-ES shows cross-cultural equivalence with the original version, and it shows good psychometric properties in the Spanish context. The DDCDQ-ES is a reliable and valid instrument to assist in the quick identification of DCD in Spanish children.